I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1/Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến:
Giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc hình thành nhân cách, tình cảm và những hành vi văn hóa ban đầu cho trẻ. Trong bối cảnh xã hội hiện nay, khi trẻ em được tiếp cận với nhiều nguồn thông tin và các hình thức giải trí hiện đại, việc giáo dục cho trẻ hiểu và trân trọng những giá trị truyền thống của dân tộc càng trở nên cần thiết. Thông qua các hoạt động trải nghiệm trong trường mầm non, trẻ có cơ hội được tiếp cận với các phong tục, tập quán, lễ hội, trò chơi dân gian và các giá trị văn hóa tốt đẹp của dân tộc Việt Nam một cách gần gũi và sinh động. Tuy nhiên trên thực tế, việc tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống trong nhiều trường mầm non còn mang tính hình thức, chưa tạo được nhiều cơ hội trải nghiệm thực sự cho trẻ. Vì vậy, việc nghiên cứu và áp dụng các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống cho trẻ thông qua hoạt động trải nghiệm là rất cần thiết.
Giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non là nhiệm vụ quan trọng nhằm hình thành những giá trị ban đầu về đạo đức, nhân cách, lòng yêu quê hương, gia đình, kính trọng ông bà cha mẹ, yêu quý cô giáo và bạn bè. Tuy nhiên, nếu chỉ giáo dục bằng lời nói hoặc lồng ghép đơn thuần trong giờ học sẽ khó tạo được ấn tượng sâu sắc đối với trẻ. Ở lứa tuổi mầm non, trẻ học thông qua hoạt động trải nghiệm, hoạt động thực tiễn và cảm xúc trực tiếp. Vì vậy, việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm gắn với truyền thống dân tộc, địa phương sẽ giúp trẻ “học bằng làm - học bằng cảm nhận”, từ đó hình thành tình cảm và hành vi tích cực. Từ thực tế công tác quản lí trong trường mầm non, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài:
“Một số biện pháp giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động trải nghiệm.”
2/ Mục tiêu của đề tài, sáng kiến:
Giúp trẻ hiểu và bước đầu nhận biết được một số truyền thống văn hóa tốt đẹp của dân tộc và địa phương.
Hình thành cho trẻ các hành vi, thói quen lễ phép, biết yêu thương, chia sẻ, tôn trọng người khác.
Tạo cơ hội cho trẻ được tham gia các hoạt động trải nghiệm gắn với các ngày lễ, sự kiện truyền thống.
Nâng cao năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
Tăng cường sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục truyền thống cho trẻ.
3/ Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu;
Thời gian nghiên cứu; Từ tháng 8 năm 2025 đến tháng 3 năm 2026.
Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mầm non từ 24 - 72 tháng tuổi.
Phạm vi nghiên cứu: Trẻ mầm non trong trường mầm non Bình Minh.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1/ Cơ sở lí luận:
Giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non là nhiệm vụ quan trọng trong việc hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách. Theo mục tiêu của Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 51/2020/TT-BGDĐT (sửa đổi, bổ sung Chương trình GDMN), giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một. Trong đó, việc giáo dục các giá trị văn hóa, truyền thống dân tộc là một nội dung quan trọng.
Truyền thống dân tộc bao gồm những giá trị tốt đẹp được hình thành và lưu truyền qua nhiều thế hệ như: lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, hiếu thảo, tôn sư trọng đạo, yêu thương con người, giữ gìn bản sắc văn hóa. Đối với trẻ mầm non, việc giáo dục truyền thống không đặt nặng lý thuyết mà chú trọng hình thành cảm xúc tích cực, hành vi phù hợp thông qua các hoạt động cụ thể.
Theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, trẻ học tốt nhất thông qua hoạt động và trải nghiệm thực tế. Các nhà tâm lý học như Piaget đã khẳng định: trẻ em ở giai đoạn mầm non nhận thức thế giới thông qua hành động trực tiếp với đồ vật và môi trường xung quanh. Vì vậy, tổ chức hoạt động trải nghiệm là con đường phù hợp giúp trẻ “học bằng làm, học bằng chơi”.
Bên cạnh đó, lý thuyết học tập trải nghiệm của David Kolb cũng nhấn mạnh vai trò của việc học thông qua trải nghiệm thực tiễn, từ đó hình thành hiểu biết và kỹ năng bền vững. Khi trẻ được trực tiếp tham gia các hoạt động như gói bánh chưng, chơi trò chơi dân gian, làm thiệp tặng cô giáo, tham quan di tích địa phương…, trẻ không chỉ tiếp nhận kiến thức mà còn hình thành tình cảm, thái độ và hành vi tích cực.
Môi trường giáo dục trong trường mầm non cũng đóng vai trò quan trọng. Theo quan điểm của giáo dục hiện đại, môi trường được coi là “người giáo viên thứ ba”, có tác động mạnh mẽ đến sự phát triển của trẻ. Việc xây dựng môi trường giàu yếu tố văn hóa truyền thống sẽ giúp trẻ thường xuyên được tiếp xúc, quan sát và thực hành các giá trị tốt đẹp.
Như vậy, việc giáo dục truyền thống cho trẻ thông qua hoạt động trải nghiệm hoàn toàn phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non, phù hợp với định hướng đổi mới giáo dục hiện nay và góp phần thực hiện mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ.
2/ Cơ sở thực tiễn:
Trong những năm gần đây, ngành Giáo dục mầm non đang đẩy mạnh thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”, trong đó chú trọng tổ chức các hoạt động trải nghiệm, tăng cường giáo dục kỹ năng sống và giá trị văn hóa cho trẻ. Điều này đặt ra yêu cầu giáo viên cần đổi mới hình thức tổ chức hoạt động, tạo cơ hội cho trẻ được tham gia thực hành, khám phá và trải nghiệm thực tế.
Tại trường mầm non nơi tôi công tác, việc giáo dục truyền thống cho trẻ đã được quan tâm thông qua các ngày hội, ngày lễ như: Tết Trung thu, Tết Nguyên đán, Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12… Tuy nhiên, qua thực tế quản lí phụ trách chuyên môn tôi nhận thấy:
Một số hoạt động còn mang tính hình thức, trẻ tham gia nhưng chưa thực sự hiểu ý nghĩa sâu sắc của truyền thống.
Nội dung giáo dục truyền thống chủ yếu lồng ghép trong giờ học, ít có hoạt động trải nghiệm thực tế.
Trẻ biết tên ngày lễ nhưng chưa biết thể hiện hành vi, thái độ phù hợp (ví dụ: còn chưa mạnh dạn chào hỏi, chưa biết thể hiện lòng biết ơn qua hành động cụ thể).
Một bộ phận phụ huynh còn chú trọng kiến thức hơn là giáo dục giá trị truyền thống và kỹ năng sống cho trẻ.
Bên cạnh đó, trong bối cảnh xã hội hiện đại, trẻ em tiếp cận sớm với công nghệ, các yếu tố văn hóa ngoại lai ngày càng nhiều, trong khi việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa truyền thống cần được quan tâm ngay từ lứa tuổi mầm non.
Từ thực trạng trên, tôi nhận thấy việc nghiên cứu và áp dụng một số biện pháp giáo dục truyền thống thông qua hoạt động trải nghiệm là rất cần thiết và phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Các hoạt động trải nghiệm nếu được tổ chức linh hoạt, sáng tạo sẽ giúp trẻ được trực tiếp tham gia, được “sống trong không khí truyền thống”, từ đó hình thành nhận thức, tình cảm và hành vi một cách tự nhiên, bền vững. Chính những cơ sở thực tiễn đó là động lực để tôi lựa chọn và thực hiện đề tài này
3. Các biện pháp đã tiến hành:
3.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống theo chủ đề, sự kiện phù hợp từng độ tuổi;
Giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non muốn đạt hiệu quả cần được xây dựng thành kế hoạch cụ thể, có hệ thống, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý từng độ tuổi và gắn với các chủ đề, sự kiện trong năm học. Việc xây dựng kế hoạch khoa học sẽ giúp nội dung giáo dục không rời rạc, mang tính liên tục và có chiều sâu. Bên cạnh đó việc xây dựng kế hoạch phải căn cứ vào chương trình giáo dục Mầm non hiện hành, kế hoạch năm học của nhà trường, đặc điểm trẻ của trường, khả năng nhận thức của trẻ và dựa vào các ngày lễ, sự kiện trong năm để xây dựng kế hoạch phù hợp với từng độ tuổi. Nội dung đơn giản, cụ thể, gần gũi trẻ, tăng dần mức độ nhận thức theo từng khối lớp, lấy trải nghiệm thực tế làm trung tâm gắn với môi trường sống của trẻ (Gia đình - Nhà trường - Địa phương).
3.1.1 Nội dung giáo dục truyền thống theo từng độ tuổi
a) Đối với trẻ nhà trẻ (24-36 tháng):
Đối với trẻ 24-36 tháng do trẻ còn nhỏ và mới bắt đầu đi học do đó nội dung giáo dục truyền thống phù hợp với lứa tuổi đặc điểm tâm sinh lí của trẻ đó là hình thành cho trẻ cảm xúc tích cực và hành vi bắt trước.
Việc đầu tiên là giúp trẻ làm quen với hành vi lễ phép: chào cô, chào bố mẹ. Từ đó giúp trẻ biết yêu thương người thân qua hành động đơn giản: ôm, nói lời cảm ơn.
Sau khi hình thành thói quen lễ phép và cảm xúc tích cực giáo viên bắt đầu cho trẻ tham gia các hoạt động trải nghiệm đơn giản: xem múa lân, nghe nhạc xuân, cầm cờ Tổ quốc, đọc thơ,...
b) Đối với trẻ mẫu giáo bé (3–4 tuổi):
Với trẻ 3-4 tuổi nội dung giáo dục truyền thống phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của trẻ phải gần gũi, nhẹ nhàng, bước đầu cho trẻ tham gia vào các hoạt động tập thể.
Giúp trẻ biết tên một số ngày lễ quen thuộc: Trung thu, 20/10, 20/11, tết nguyên đán, 8/3, tết hàn thực,....thông qua hoạt động trải nghiệm đơn giản: làm đèn lồng, trang trí lớp, làm thiệp, chơi các trò chơi dân gian, nặn bánh trôi, đọc các bài thơ, hát các bài hát theo chủ đề,..... Qua đó giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, biết yêu thương gia đình, bạn bè, người thân. Có hiểu hiết ban đầu về quê hương, đất nước, các phong tục truyền thống.
c) Đối với trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi):
Đối với trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động trải nghiệm giúp trẻ mở rộng hiểu biết về gia đình, quê hương, đất nước, phong tục tập quán và giá trị văn hóa dân tộc. Ở lứa tuổi này trẻ đã có khả năng ghi nhớ, quan sát và tham gia tích cực hơn vào hoạt động trải nghiệm.
Trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm có hướng dẫn: gói bánh chưng, làm bánh trôi, chơi các trò chơi dân gian, kể chuyện cổ tích, đọc ca dao, đồng dao, đóng vai các nhân vật truyền thống như: Cô giáo, chú bộ đội, chú công an, bác sĩ, biểu diễn văn nghệ với trang phục truyền thống,.... Qua đó giúp trẻ có hiểu biết ban đầu về văn hóa truyền thống dân tộc, biết yêu quý gia đình, người thân, trường lớp, mạnh dạn tự tin khi tham gia hoạt động tập thể, hình thành các kĩ năng giao tiếp, hợp tác, chia sẻ, giúp đỡ, có hành vi lễ phép và kĩ năng tự phục vụ.
d) Đối với trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi):
Giáo dục truyền thông qua hoạt động trải nghiệm giúp trẻ 5-6 tuổi hiểu sâu hơn về các giá trị văn hóa dân tộc, truyền thống quê hương, lòng yêu nước, và những hành vi đạo đức phù hợp lứa tuổi.
Trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm thức tế, tham quan di tích địa phương, tham gia hoạt động trải nghiệm nghề địa phương (Nghề thuốc nam thuốc bắc, bán vải, quần áo), giao lưu với các chú bộ đội, chú công an phòng cháy chữ cháy, cô giáo, bác sĩ, chơi các trò chơi dân gian, trò chơi đóng vai, làm quà tặng người thân, bạn bè, thầy cô, hát dân ca, kể chuyện cổ tích,...Qua đó giúp trẻ có hiểu biết về truyền thống văn hóa dân tộc, hình thành lòng kính trọng người lớn và yêu thương bạn bè, mạnh dạn, tự tin, có kĩ năng giao tiếp và hợp tác, có ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa và hành vi văn minh trong cuộc sống.
3.1.2. Xây dựng kế hoạch theo sự kiện trong năm học
BẢNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG THEO CHỦ ĐỀ,
SỰ KIỆN TRONG NĂM HỌC
| Thời gian | Chủ đề/Sự kiện | Nội dung giáo dục truyền thông | HĐ trải nghiệm | Độ tuổi |
| Tháng 9 | Ngày hội đến trường. Tết trung thu | Yêu trường, yêu lớp, kính trọng cô giáo | Trang trí lớp học; làm quen nội quy; văn nghệ chào năm học mới Trang trí, làm đèn lồng,… | 2-6 tuổi |
| Tháng 10 | 10/10 giải phóng thủ đô. 20/10 Ngày phụ nữ Việt Nam | Yêu thủ đô, Kính trọng và biết ơn các chú bộ đội. Yêu thương, kính trọng bà, mẹ, cô giáo,... | Tham gia các trò chơi đóng vai chú bộ đội, hát múa về Hà Nội, về chú bộ đội,…. Làm hoa tặng bà, mẹ, nói lời yêu thương, kể chuyện về gia đình | 2-6 tuổi |
| Tháng 11 | 20/11 Ngày nhà giáo Việt Nam | Tôn sư trọng đạo | Làm thiệp tặng cô, biểu diễn văn nghệ, nói lời chúc mừng. | 2-6 tuổi |
| Tháng 12 | 22/12 Ngày thành lập QĐNDVN | Yêu nước, biết ơn chú bộ đội | Đóng vai chú bộ đội, vẽ tranh chú bộ đội, tham quan doanh trại bộ đội | 4-6 tuổi |
| Tháng 1-2 | Tết nguyên đán | Phong tục truyền thống, đoàn tụ gia đình | Trải nghiệm tết xưa, tết nay | 2-6 tuổi |
| Tháng 3 | 8/3 Quốc tế phụ nữ | Lòng biết ơn, tình cảm gia đình, cô giáo | Làm quà tặng bà, mẹ, cô giáo, biểu diễn văn nghệ | 2-6 tuổi |
| Tháng 4 | 30/4 Ngày giải phóng Miền nam | Lòng tự hào dân tộc, yêu quê hương đất nước | Xem tư liệu, kể chuyện lịch sử | 2-6 tuổi |
| Tháng 5 | Sinh nhật Bác Hồ 19/5 | Kính yêu Bác Hồ | Xem tư liệu, nghe kể chuyện về Bác, vẽ tranh,.. | 2-6 tuổi |
3.1.3. Hiệu quả của việc xây dựng kế hoạch theo chủ đề
Việc xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống thông qua hoạt động trải nghiệm theo chủ đề trong trường mầm non mang lại nhiều hiệu quả thiết thực đối với trẻ, giáo viên, phụ huynh và nhà trường. Các hoạt động được tổ chức theo từng chủ đề phù hợp với độ tuổi giúp trẻ được “học bằng chơi, chơi bằng học”, từ đó tiếp thu kiến thức và hình thành kỹ năng một cách tự nhiên, tích cực. Nội dung giáo dục có hệ thống, tránh chồng chéo. Giáo viên chủ động tổ chức hoạt động trải nghiệm phù hợp. Trẻ được tiếp cận truyền thống một cách tự nhiên, liên tục và sâu sắc.
3.2. Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động trải nghiệm gắn với các ngày lễ truyền thống
Hoạt động trải nghiệm là con đường hiệu quả giúp trẻ mầm non tiếp cận và cảm nhận các giá trị truyền thống một cách tự nhiên. Thay vì chỉ cung cấp kiến thức bằng lời nói, giáo viên tổ chức cho trẻ được tham gia trực tiếp vào các hoạt động gắn với các ngày lễ truyền thống, từ đó hình thành nhận thức, tình cảm và hành vi phù hợp. Giúp trẻ hiểu ý nghĩa các ngày lễ truyền thống một cách đơn giản, phù hợp lứa tuổi. Hình thành ở trẻ lòng biết ơn, tình yêu quê hương, đất nước. Phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác, tự tin khi tham gia hoạt động tập thể.
3.2.1. Nội dung và hình thức tổ chức theo từng ngày lễ
a) Tết Trung thu
Tết trung thu là lễ hội truyền thống mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam. Việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhân dịp Tết Trung thu giúp trẻ được tìm hiểu nét đẹp văn hóa truyền thống, đồng thời phát triển kỹ năng giao tiếp, sự tự tin và khả năng sáng tạo.
Thông qua hoạt động trải nghiệm trẻ được trực tiếp tham gia chuẩn bị, hòa mình vào không khí trung thu như: trò chuyện, xem tranh ảnh, vi deo, làm đèn lồng, bày mâm ngũ quả, xem múa lân, tham gia rước đèn, hát múa về Trung thu,…giúp trẻ hiểu thêm về nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc, mạnh dạn tự tin và tích cực tham gia vào hoạt động tạp thể, phát triển kĩ năng giao tiếp, hợp tác và sáng tạo. Hình thành tình yêu quê hương, yêu các lễ hội truyền thống Việt Nam, tạo không khí vui tươi, phấn khởi, hào hứng khi tới trường. Hình ảnh 1,2
b) Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11
Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 là dịp để trẻ bày tỏ tình cảm yêu quý, kính trọng đối với cô giáo và những người làm công tác giáo dục. Thông qua các hoạt động trải nghiệm, trẻ được giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, đồng thời phát triển kỹ năng giao tiếp, sự mạnh dạn, tự tin và khả năng sáng tạo.
Trẻ được trò chuyện, tìm hiểu về công việc của nghề giáo, được hát múa các bài hát về thầy cô, biểu diễn văn nghệ mặc các trang phục truyền thống nhân kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam, làm bưu thiếp, vẽ tranh, làm hoa giấy, hoa lụa,… tặng cô. Qua đó giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của ngày nhà giáo Việt Nam, hình thành tình cảm yêu quý, kính trọng thầy cô giáo, trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, biểu diễn, góp phần giáo dục truyền thống “Tôn sư trọng đạo” ngay từ lứa tuổi mầm non. Hình ảnh 3,4
c) Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12:
Ngày Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 là dịp để giáo dục trẻ lòng yêu nước, biết kính trọng và yêu quý các chú bộ đội. Thông qua các hoạt động trải nghiệm phù hợp với lứa tuổi, trẻ được tìm hiểu về truyền thống vẻ vang của Quân đội nhân dân Việt Nam, đồng thời phát triển kỹ năng giao tiếp, tinh thần đoàn kết và ý thức kỷ luật.
Trẻ được trò chuyện, xem tranh ảnh, vi deo về quân đội nhân dân Việt Nam, tìm hiểu về nhiệm vụ của các chú bộ đội, trang phục, đồ dùng của các chú bộ đội. Được giao lưu với các chú bộ đội, được đóng vai trong góc phân vai, trong chương trình “Chiến sĩ tí hon”, vẽ tranh tặng chú bộ đội, hát múa các bài hát về chú bộ đội, chơi các trò chơi vận động như: Vượt qua chướng ngại vật, leo núi, hành quân, chuyển lương thực,….Trẻ được hóa thân vào nhân vật, từ đó hình thành tình cảm kính trọng các chú bộ đội, tình yêu quê hương, đất nước. Mạnh dạn, tự tin, chủ động tích cực tham gia các hoạt động tập thể. Hình ảnh 5,6,7,8
d) Tết Nguyên đán:
Tết Nguyên đán là lễ hội truyền thống lớn nhất của dân tộc Việt Nam, mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc. Việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhân dịp Tết giúp trẻ hiểu biết về phong tục cổ truyền, hình thành tình yêu quê hương, gia đình và giữ gìn nét đẹp văn hóa dân tộc.
Thông qua hoạt động trải nghiệm như: trò chuyện, xem video, tìm hiểu các loại hoa, bánh, đặc trưng vùng miền trong dịp Tết.
Trải nghiệm tết xưa: Gói bánh chưng, trang trí cành đào, cành mai, tham gia trò chơi dân gian: kéo co, nhảy bao bố, bịt mắt bắt dê, mặc áo dài, ăn tết theo phong tục cổ truyền qua hoạt động tổ chức giờ ăn trẻ được ngồi chiếu ăn cơm, sử dụng các loại bát, đĩa, niêu cơm theo phong tục 3 miền,…
Trải nghiệm tết nay: qua các gian hàng đồ chơi hiện đại như; tô tượng, đồ chơi, đồ trang trí tết, các trò chơi hiện đại như đua xe công thức, cuộc chiến các tư thế,… Mặc véc, váy, áo dài,.. đi chơi, ăn tết theo phong cách hiện đại qua hoạt động tổ chức giờ ăn trưa được trang trí theo phong cách đi nhà hàng, đi camping,…
Qua đó trẻ được “sống trong không khí Tết”, hiểu ý nghĩa đoàn tụ và yêu thương, biết tết xưa và tết nay có gì giống và khác nhau.
Hình ảnh 9,10,11,12,13,14,15
e) Ngày tết Hàn thực:
Tết Hàn thực là một nét đẹp văn hóa truyền thống của dân tộc Việt Nam, thường diễn ra vào ngày mùng 3 tháng 3 âm lịch hằng năm. Việc tổ chức hoạt động trải nghiệm nhân dịp Tết Hàn thực giúp trẻ hiểu thêm về phong tục truyền thống, phát triển kỹ năng thực hành và hình thành tình yêu đối với văn hóa dân tộc.
Thông qua hoạt động trải nghiệm: trò chuyện, xem video, tìm hiểu nghuyên vật liệu làm bánh trôi, bánh chay, được cùng cô nặn bánh trôi, bánh chay, xem quá trình cô luộc bánh, chơi các trò chơi vận động phối hợp cùng cha mẹ như: Giúp mẹ nặn bánh, Ai khéo tay, giúp mẹ xếp bánh,…Qua đó giúp trẻ hiểu biết thêm về phong tục Việt Nam, hình thành tình yêu quê hương đất nước và có ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, phát triển kĩ năng thực hành, khéo léo, tự tin, mạnh dạn trong hoạt động nhóm. Hình ảnh 16,17
f) Ngày sinh nhật Bác Hồ 19/5:
Ngày 19/5 hằng năm là ngày sinh nhật Chủ tịch Hồ Chí Minh – vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc Việt Nam. Việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhân dịp này giúp trẻ biết về Bác Hồ, giáo dục tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc, lòng kính yêu Bác và hình thành những hành vi tốt đẹp theo “5 điều Bác Hồ dạy”.
Thông qua hoạt động; trò chuyện, xem tranh ảnh, vieo deo, đọc thơ, kể chuyện, hát múa về Bác Hồ, chơi các trò chơi vận động như: Bé ngoan làm theo lời Bác, chăm sóc vườn hoa, cay cảnh,… Từ đó hình thành cho trẻ tình cảm kính yêu Bác Hồ, lòng yêu quê hương đất nước và hành vi bảo vệ môi trường.
Hình ảnh 18,19
3.2.2. Hiệu quả đạt được của biện pháp:
Việc tổ chức giáo dục truyền thống thông qua hoạt động trải nghiệm theo các chủ đề, ngày lễ, lễ hội trong trường mầm non đã mang lại nhiều hiệu quả tích cực đối với trẻ, giáo viên, phụ huynh và nhà trường. Các hoạt động được tổ chức phong phú, phù hợp với độ tuổi giúp trẻ hứng thú tham gia, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn khi tham gia các hoạt động tập thể. Có hiểu biết ban đầu về các ngày lễ truyền thống, phong tục tập quán và nét đẹp văn hóa dân tộc Việt Nam. Hình thành tình yêu quê hương, đất nước; biết kính trọng ông bà, cha mẹ, thầy cô và yêu quý bạn bè. Phát triển các kỹ năng: giao tiếp, hợp tác, tự phục vụ,…
Đối với giáo viên: chủ động, linh hoạt hơn trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo chủ đề. Nâng cao kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm và ứng dụng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Tăng cường sự sáng tạo trong thiết kế môi trường và tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống. Tích cực sưu tầm nguyên vật liệu, trò chơi dân gian và hình thức tổ chức phong phú phù hợp với trẻ.
Đối với phụ huynh: Hiểu rõ hơn vai trò của giáo dục truyền thống đối với sự phát triển nhân cách trẻ. Tích cực phối hợp với giáo viên trong việc chuẩn bị nguyên vật liệu và tham gia các ngày hội, lễ hội của trường. Tăng cường sự gắn kết giữa gia đình và nhà trường trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Đối với nhà trường: Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, giàu bản sắc văn hóa dân tộc. Tạo được nhiều sân chơi bổ ích, hấp dẫn cho trẻ. Nâng cao hiệu quả thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”. Góp phần giữ gìn và phát huy các giá trị truyền thống văn hóa dân tộc trong trường học.
Biện pháp giáo dục truyền thống thông qua hoạt động trải nghiệm các ngày lễ truyền thống đã mang lại hiệu quả thiết thực và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non. Trẻ được học tập trong môi trường vui tươi, tích cực, được trực tiếp trải nghiệm và khám phá, từ đó góp phần phát triển toàn diện về nhận thức, kỹ năng, tình cảm và hành vi đạo đức cho trẻ ngay từ những năm đầu đời.
3.3. Biện pháp 3: Tạo môi trường giáo dục truyền thống trong nhà trường và lớp học:
Môi trường giáo dục có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành nhận thức và tình cảm của trẻ. Đối với trẻ mầm non, việc học tập chủ yếu thông qua trải nghiệm, quan sát và tương tác với môi trường xung quanh. Vì vậy, việc xây dựng môi trường giáo dục mang đậm nét văn hóa truyền thống trong nhà trường và lớp học sẽ giúp trẻ được tiếp cận một cách tự nhiên với các giá trị truyền thống của dân tộc, từ đó hình thành tình yêu quê hương, đất nước và lòng tự hào dân tộc.
Ban giám hiệu nhà trường luôn chú trọng xây dựng không gian giáo dục truyền thống trong khuôn viên trường. Tại các khu vực như sân trường, sảnh hành lang, bảng tuyên truyền được trang trí bằng các hình ảnh, tranh ảnh về các ngày lễ truyền thống của dân tộc như: Tết Nguyên đán, Tết Trung thu, Ngày Giỗ Tổ Hùng Vương, Ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam, ngày Nhà giáo Việt Nam… Bên cạnh đó, nhà trường bố trí các góc trưng bày các sản phẩm truyền thống như: bánh chưng, bánh dày (mô hình), nón lá, áo dài, trống đồng, làng nghề truyền thống… nhằm giúp trẻ có cơ hội quan sát, tìm hiểu và khám phá.
Trong lớp học Ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo giáo viên tích cực tạo môi trường giáo dục mở, phong phú, hấp dẫn, lồng ghép các yếu tố văn hóa truyền thống vào các góc hoạt động. Ví dụ: góc phân vai có trang phục áo dài, khăn đóng, quang gánh, nón lá; góc nghệ thuật có tranh ảnh về lễ hội, nhạc cụ dân tộc; góc sách truyện có các câu chuyện cổ tích, truyền thuyết Việt Nam như: Sự tích bánh chưng bánh dày, Thánh Gióng, Sơn Tinh - Thủy Tinh… Những hình ảnh và đồ dùng này được sắp xếp phù hợp với độ tuổi, đảm bảo tính thẩm mỹ, an toàn và kích thích sự hứng thú của trẻ.
Ngoài ra, giáo viên thường xuyên thay đổi, làm mới môi trường lớp học theo từng chủ đề và sự kiện trong năm học như: trang trí lớp học theo chủ đề Tết và mùa xuân, lễ hội Trung thu, ngày 20/11… Qua đó tạo cơ hội cho trẻ được tham gia cùng cô giáo trong việc làm đồ dùng trang trí, cắt dán, vẽ tranh về các hoạt động truyền thống. Điều này không chỉ giúp trẻ hiểu hơn về các nét đẹp văn hóa mà còn phát triển khả năng sáng tạo và kỹ năng hợp tác.
Bên cạnh đó, nhà trường cũng khuyến khích sự tham gia của phụ huynh trong việc xây dựng môi trường giáo dục truyền thống. Phụ huynh có thể hỗ trợ cung cấp các vật dụng, tranh ảnh, trang phục truyền thống hoặc cùng tham gia các hoạt động trang trí lớp học trong các dịp lễ hội. Sự phối hợp này giúp môi trường giáo dục trở nên phong phú hơn và tạo sự gắn kết giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục trẻ.
Thông qua việc xây dựng môi trường giáo dục truyền thống trong nhà trường và lớp học, trẻ được tiếp cận văn hóa dân tộc một cách trực quan, sinh động và gần gũi, từ đó hình thành những hiểu biết ban đầu về truyền thống tốt đẹp của dân tộc, góp phần bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước ngay từ những năm đầu đời. Hình ảnh 20,21,22
3.4. Biện pháp 4: Gieo mầm giáo dục truyền thống thông qua hoạt động gần gũi với trẻ
Giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non không chỉ thực hiện thông qua các hoạt động trải nghiệm theo sự kiện hay lễ hội mà cần được lồng ghép một cách tự nhiên, thường xuyên trong các hoạt động gần gũi hàng ngày của trẻ tại trường. Điều này giúp trẻ tiếp nhận các giá trị truyền thống một cách nhẹ nhàng, gần gũi, hình thành thói quen và hành vi tích cực. Thông qua việc lồng ghép giáo dục truyền thống trong sinh hoạt hằng ngày giúp hình thành ở trẻ tình yêu quê hương, đất nước, gia đình và trường lớp, biết kính trọng ông bà, cha mẹ, thầy cô, yêu thương bạn bè, hiểu và bước đầu thực hành các phong tục, tập quán tốt đẹp của dân tộc. Bên cạnh đó còn hình thành nề nếp, hành vi văn hóa và lối sống đẹp ngay từ những năm đầu đời.
Việc giáo dục truyền thống được thực hiện thường xuyên sẽ giúp trẻ tiếp nhận kiến thức một cách tự nhiên thông qua hành động và trải nghiệm, thay vì chỉ nghe cô giáo giới thiệu.
3.4.1. Nội dung và cách thực hiện
a/ Gieo mầm giáo dục truyền thống trong hoạt động đón - trả trẻ:
Hoạt động đón trẻ là thời điểm quan trọng để hình thành thói quen giao tiếp lễ phép và văn hóa ứng xử. Qua các hoạt động cô hướng dẫn trẻ: Biết chào hỏi lễ phép khi đến lớp: chào cô giáo, chào bố mẹ. Biết khoanh tay chào người lớn theo truyền thống văn hóa Việt Nam. Nhắc trẻ biết quan tâm, hỏi thăm bạn bè khi đến lớp.
Khi trẻ đến lớp, cô giáo gợi hỏi: “Hôm nay con đã chào ông bà, bố mẹ trước khi đi học chưa?”
Khi phụ huynh đón trẻ: cô hướng dẫn trẻ chào cô, chào bạn trước khi về.
Qua đó hình thành nề nếp lễ phép, kính trên nhường dưới - một nét đẹp truyền thống của dân tộc Việt Nam. Hình ảnh 23
b/ Gieo mầm giáo dục truyền thống trong hoạt động học:
Trong các giờ học, giáo viên lựa chọn nội dung phù hợp với chủ đề để tích hợp giáo dục truyền thống.
Với hoạt động làm quen văn học: Kể các câu chuyện dân gian như Sự tích bánh chưng bánh dày, Thánh Gióng, Sự tích trầu cau,…Qua đó giáo dục trẻ về: Lòng hiếu thảo, tinh thần yêu nước, tình cảm gia đình.
Hoạt động âm nhạc: Dạy trẻ các bài hát về chr đề: Quê hương đất nước, Tết cổ truyền, Bác Hồ…… Qua đó giáo dục trẻ lòng yêu quê hương đất nước, thủ đô, Bác Hồ,…
Hoạt động tạo hình: Cho trẻ vẽ, tô màu hoặc làm sản phẩm như: Bánh chưng, hoa đào, hoa mai, trang phục truyền thống,…
Những hoạt động này giúp trẻ tiếp cận giá trị truyền thống thông qua nghệ thuật và sáng tạo. Hình ảnh 24
c/ Gieo mầm giáo dục truyền thống trong hoạt động vui chơi:
Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non, vì vậy đây là môi trường thuận lợi để giáo dục truyền thống.
Giáo viên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian như: Kéo co, Ô Ăn quan, rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê, đập niêu,… Thông qua các trò chơi này giúp trẻ hiểu thêm về văn hóa dân gian Việt Nam, phát triển tinh thần đoàn kết, rèn luyện sự khéo léo và nhanh nhẹn.
Ngoài ra trong các dịp tết nguyên đán nhà trường thường tổ chức các hoạt động như Fesival mùa xuân, Bé vui đón tết ở đó trẻ được tham gia các góc chơi văn hóa truyền thống như: Góc chơi “Ngày Tết quê em”, Góc “Chợ quê”, Góc “Gia đình Việt”,…..Ở đó trẻ được đóng vai: Người bán hàng, người gói bánh, thành viên trong gia đình. Qua đó giúp trẻ hiểu và trải nghiệm các hoạt động sinh hoạt truyền thống của người Việt. Hình ảnh 9,10,11,12,13,14,15, 24.
d/ Gieo mầm giáo dục truyền thống trong hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh
Ngay trong những hoạt động sinh hoạt đơn giản hàng ngày, giáo viên cũng có thể giáo dục truyền thống cho trẻ.
Trong giờ ăn: Dạy trẻ mời cô, mời bạn trước khi ăn. Nhắc trẻ ăn uống gọn gàng, không làm rơi vãi thức ăn. Giáo dục trẻ biết quý trọng công sức người lao động làm ra thực phẩm.
Để trẻ trải nghiệm được sự khác biệt giữa tết xưa và tết nay năm học 2025-2026 nhà trường đã tổ chức chuyên đề “Giáo dục truyền thống thông qua hoạt động trải nghiệm cho trẻ mầm non” trong đó có hoạt động trải nghiệm bữa cơm ngày tết theo phong tục tết xưa và tết nay: Với tết xưa trẻ được trải nghiệm bữa ăn theo phong cách 3 miền ngồi trên chiếu, chõng tre, cơm được đựng trong niêu đất khác với tết xưa trẻ được trải nghiệm tết nay các bữa ăn được tổ chức ở nhà hàng, khách sạn hay đi cắm trại cũng là những món ăn hàng ngày nhưng qua sự khéo léo trang trí môi trường cũng như chuẩn bị những dụng cụ ăn theo phong cách hiện đại qua đó trẻ cảm thấy vui hơn, ăn ngon miệng hơn khi được trải nghiệm. Thông qua đó giáo dục trẻ truyền thống của người Việt Nam trong ngày tết đoàn viên. Hình ảnh 12,13,14,15
Trong giờ ngủ: Tạo không gian yên tĩnh. Dạy trẻ xếp dép, chăn gối gọn gàng.
Trong hoạt động vệ sinh: Dạy trẻ giữ gìn vệ sinh cá nhân và môi trường. Qua đó hình thành thói quen sống ngăn nắp, gọn gàng. Đây chính là những giá trị văn hóa truyền thống về nếp sống, nề nếp gia đình Việt Nam.
3.4.2. Kết quả đạt được của biện pháp:
Sau khi áp dụng biện pháp gieo mầm giáo dục truyền thống trong các hoạt động hàng ngày: Trẻ mạnh dạn, lễ phép hơn trong giao tiếp, biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi đúng lúc. Hứng thú tham gia các hoạt động văn hóa, trò chơi dân gian. Nhiều trẻ đã biết kể lại một số câu chuyện truyền thống và phong tục quen thuộc.
Qua đó phụ huynh đánh giá cao sự thay đổi tích cực của trẻ trong hành vi và thái độ ứng xử.
Việc gieo mầm giáo dục truyền thống trong các hoạt động hằng ngày đã giúp giá trị văn hóa dân tộc được hình thành một cách tự nhiên, bền vững trong nhận thức và hành vi của trẻ.
3.5. Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ AI trong giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động trải nghiệm
Trong thời đại công nghệ số, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào giáo dục giúp đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động theo hướng hiện đại, tạo hứng thú cho trẻ và nâng cao hiệu quả giáo dục. Đối với giáo dục truyền thống trong trường mầm non, công nghệ AI hỗ trợ giáo viên xây dựng học liệu sinh động, trực quan, giúp trẻ được trải nghiệm, khám phá các giá trị văn hóa dân tộc một cách hấp dẫn và phù hợp với lứa tuổi. Tăng hứng thú và sự tích cực của trẻ trong các hoạt động trải nghiệm. Giúp trẻ tiếp cận các giá trị truyền thống bằng hình ảnh, âm thanh sinh động, góp phần bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, lòng biết ơn các thế hệ đi trước, ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc và hình thành những hành vi, thói quen tốt ngay từ lứa tuổi mầm non.Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh trong giáo dục trẻ.
3.5.1: Nội dung và cách thực hiện:
a/ Ứng dụng AI trong xây dựng học liệu giáo dục truyền thống:
Giáo viên sử dụng công nghệ AI để tạo tranh ảnh, video ngắn về lễ hội truyền thống, ngày lễ, tết cổ truyền, danh lam thắng cảnh, trang phục truyền thống, chú bộ đội, Bác Hồ,… Tạo các bài thơ, câu chuyện, bài hát, nhạc nền phù hợp với trẻ và chủ đề trên phần mềm Cavan, MuseScore, Gemini, suno, capcat,…. Bên cạnh đó giáo viên còn sử dụng các phần mềm như Wordwall, Quizizz, Kahoot,.. để thiết kế các trò chơi học tập, mã quét QR,…Qua đó trẻ hứng thú và tiếp thu giá trị truyền thống sâu hơn. Hình ảnh 25,26
Nhờ AI, thời gian chuẩn bị học liệu của giáo viên được rút ngắn, chất lượng học liệu được nâng cao, hình ảnh sinh động và phù hợp với từng chủ đề giáo dục.
b/ Tổ chức các hoạt động trải nghiệm có ứng dụng AI:
Trong hoạt động trải nghiệm giáo viên cho trẻ xem video, hình ảnh về lễ hội truyền thống, tham gia các trò chơi nhận biết phong tục, trang phục truyền thống qua màn hình tương tác, quét mã QR để kể chuyện, nghe bài hát về quê hương đất nước, Bác Hồ, chú bộ đội, cô giáo,…Trải nghiệm “Tham quan ảo” các di tích lịch sử, bảo tàng, các làng nghề địa phương,… thông qua hình ảnh và video do AI hỗ trợ xây dựng.
Giáo viên kể chuyện kết hợp trình chiếu hình ảnh AI, tạo hiệu ứng âm thanh sinh động giúp trẻ dễ ghi nhớ.
Trẻ tham gia các trò chơi tương tác trên màn hình thông minh: ghép tranh, nhận biết trang phục truyền thống, tìm hiểu biểu tượng quê hương, quốc kỳ, Quốc huy...
AI hỗ trợ tạo các tình huống giáo dục để trẻ thảo luận, lựa chọn hành vi đúng trong cuộc sống hằng ngày.
Các hoạt động luôn được tổ chức dưới hình thức "học bằng chơi - chơi mà học", lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực và khả năng khám phá của trẻ.
Hình ảnh: 27,28
c/ Ứng dụng AI trong hoạt động tạo hình và vui chơi:
Với trẻ mầm non hoạt động tạo hình trẻ rất yêu thích đặc biệt là hoạt động tạo hình có ứng dụng công nghệ AI thì trẻ còn hững thú hơn nhiều. Giáo viên sử dụng phần mềm Paint (Microsoft Paint), Tux Paint, Kids Doodle cho trẻ để vẽ tranh, tô màu hình ảnh với màu sắc đẹp, dễ sử dụng, hấp dẫn trẻ tham gia hoạt động
Sử dụng các phần mềm tạo trò chơi tương tác như: ghép tranh lễ hội, ghép trang bài thơ, câu chuyện, nhận biết món ăn truyền thống, tìm hiểu trò chơi dân gian. Hình ảnh 29,30
d) Cá nhân hóa hoạt động giáo dục
AI hỗ trợ giáo viên: Thiết kế học liệu phù hợp với từng độ tuổi. Điều chỉnh mức độ khó của câu hỏi theo khả năng tiếp thu của trẻ. Gợi ý thêm nhiều hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm.
Xây dựng kho tư liệu số phục vụ nhiều chủ đề giáo dục truyền thống.
Nhờ đó, mọi trẻ đều có cơ hội được tham gia, trải nghiệm và phát triển theo khả năng của mình.
e) Phối hợp với phụ huynh
Giáo viên sử dụng AI để: Thiết kế bản tin điện tử, video tuyên truyền về giáo dục truyền thống. Xây dựng bộ câu hỏi, trò chơi trực tuyến để phụ huynh cùng trẻ thực hiện tại nhà. Thiết kế mã QR liên kết tới các video, câu chuyện, bài hát truyền thống giúp phụ huynh dễ dàng đồng hành cùng con. Chia sẻ sản phẩm học tập của trẻ thông qua các nền tảng số. Qua đó tạo sự gắn kết giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục truyền thống cho trẻ.
3.5.2. Kết quả đạt được của biện pháp:
Đối với trẻ: Khả năng ghi nhớ của trẻ tốt hơn nhờ hình ảnh trực quan, sinh động. Trẻ mạnh dạn, tự tin và tích cực giao tiếp trong hoạt động nhóm, có hiểu biết ban đầu về các giá trị văn hóa dân tộc và lễ hội truyền thống. Phát triển kỹ năng quan sát, khám phá và khả năng sáng tạo.
Đối với giáo viên: Nâng cao kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin và AI trong giảng dạy. Tiết kiệm thời gian thiết kế học liệu. Đổi mới hình thức tổ chức hoạt động theo hướng hiện đại, hấp dẫn.
Đối với phụ huynh: Tăng cường phối hợp với nhà trường. Dễ dàng đồng hành cùng trẻ trong các hoạt động giáo dục truyền thống tại gia đình.
Việc ứng dụng công nghệ AI trong giáo dục truyền thống thông qua hoạt động trải nghiệm là giải pháp phù hợp với xu thế chuyển đổi số trong giáo dục hiện nay. Biện pháp không chỉ giúp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non mà còn góp phần giữ gìn, lan tỏa các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc bằng hình thức hiện đại, gần gũi và hấp dẫn đối với trẻ nhỏ.
3.6. Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh thông qua nền tảng số trong giáo dục truyền thống:
Như chúng ta đã biết gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên và có ảnh hưởng sâu sắc đến sự hình thành nhân cách của trẻ. Việc phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và phụ huynh giúp trẻ được tiếp cận với các giá trị truyền thống dân tộc một cách tự nhiên, thường xuyên và thống nhất. Thông qua sự phối hợp này nhằm:
Nâng cao nhận thức của phụ huynh về vai trò của giáo dục truyền thống đối với trẻ mầm non.
Tạo sự thống nhất giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục trẻ về truyền thống văn hóa, phong tục, lễ hội.
Tăng cường cơ hội để trẻ được trải nghiệm thực tế trong đời sống gia đình và cộng đồng.
Phát huy nguồn lực từ phụ huynh trong việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ tại trường.
3.6.1. Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho phụ huynh
Nhà trường và giáo viên thường xuyên tuyên truyền tới phụ huynh về ý nghĩa của giáo dục truyền thống thông qua nhiều hình thức: Trao đổi trực tiếp trong giờ đón - trả trẻ. Thông qua họp phụ huynh đầu năm, giữa năm. Sử dụng nhóm Zalo, bảng tuyên truyền của lớp để chia sẻ các bài viết, hình ảnh hoạt động giáo dục truyền thống của trẻ. Mã QR để phụ huynh cùng trẻ trải nghiệm tại nhà. Giới thiệu cho phụ huynh những phong tục, trò chơi dân gian, câu chuyện truyền thống phù hợp với lứa tuổi mầm non. Giáo viên chia sẻ với phụ huynh về ý nghĩa của các ngày lễ như: Tết Nguyên đán, tết Trung thu, ngày Giỗ Tổ Hùng Vương, ngày Quốc khánh 2/9 thông qua mã quét QR. Từ đó phụ huynh hiểu và cùng nhà trường giáo dục trẻ. Hình ảnh 31,32a,b
3.6.2. Tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh tổ chức trải nghiệm tại gia đình
Để hoạt động giáo dục truyền thống thông qua trải nghiệm đạt hiệu quả ban giám hiệu nhà trường luôn chỉ đạo giáo viên gợi ý cho phụ huynh tổ chức một số hoạt động trải nghiệm đơn giản tại nhà giúp trẻ hiểu về truyền thống dân tộc, như: Cùng con gói bánh chưng, bánh tét vào dịp Tết, cho trẻ tham gia chuẩn bị mâm cỗ Trung thu, kể cho trẻ nghe truyền thuyết dân gian, truyện cổ tích Việt Nam., cho trẻ tham gia dọn dẹp bàn thờ tổ tiên cùng gia đình vào ngày lễ tết. cùng trẻ mặc trang phục truyền thống (áo dài) trong các dịp lễ. Hình ảnh 33
Thông qua những trải nghiệm này giúp trẻ: Hình thành tình cảm gắn bó với gia đình và quê hương, hiểu hơn về phong tục, tập quán của dân tộc
3.6.3. Tuyên truyền phụ huynh tham gia các hoạt động trải nghiệm tại trường
Nhà trường tạo điều kiện để phụ huynh cùng tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống tại trường qua các hoạt động sự kiện như: Fesival mùa xuân, bé vui đón tết,..: phụ huynh cùng giáo viên gói bánh chưng, trang trí gian hàng Tết. Chơi các trò chơi dân gian như: kéo co, nhảy bao bố, ném còn, nhảy sạp, bịt mắt bắt dê,… Hình ảnh 34
Lễ hội Trung thu: phụ huynh hỗ trợ làm lồng đèn, chuẩn bị mâm cỗ Trung thu.
Hoạt động trải nghiệm nghề truyền thống của địa phương: phụ huynh giới thiệu nghề nghiệp của địa phương mình đó là nghề thuốc nam thuốc bắc, nghề buôn vải,….Hình ảnh 35,36
Việc phụ huynh tham gia trực tiếp giúp: Tăng sự gắn kết giữa gia đình - nhà trường, tạo không khí vui tươi, gần gũi cho trẻ.
3.6.4. Phát huy nguồn lực phụ huynh trong xây dựng môi trường giáo dục
Ban giám hiệu nhà trường cùng giáo viên tuyên truyền, khuyến khích phụ huynh cũng như các mạnh thường quân của địa phương hỗ trợ nhà trường trong việc chuẩn bị các nguyên vật liệu phục vụ hoạt động trải nghiệm như: Phòng trải nghiệm nghề truyền thống thuốc nam thuốc bắc nghề ông tổ của địa phương nhà trường đã được mạnh thường quân tài trợ mua sắm trang thiết bị để tái hiện nghề địa phương với khinh phí lên tới hàng trăm triệu đồng không những thế với thế mạnh của địa phương trong kinh doanh quần áo, vải vóc nhà trường đã tuyên truyền vận động phụ huynh ủng hộ quần áo, trang phục, vải vóc để trẻ tham gia các hoạt động trải nghiệm cũng như cùng cô trang trí ngày tết,
Hình ảnh 37,38,39
3.6.5. Hiệu quả của biện pháp
Sau khi thực hiện biện pháp phối hợp với phụ huynh trong giáo dục truyền thống, tôi nhận thấy:
Phụ huynh hiểu rõ hơn vai trò của giáo dục truyền thống đối với sự phát triển của trẻ. Sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường ngày càng chặt chẽ. Phụ huynh đánh giá cao các hoạt động trải nghiệm của trẻ.
Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động trải nghiệm, mạnh dạn giao tiếp và thể hiện hiểu biết về các phong tục, lễ hội.
Môi trường giáo dục trong lớp học phong phú và mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc.
Thông qua các hoạt động trải nghiệm gắn với gia đình và cộng đồng, trẻ được hình thành những tình cảm tốt đẹp đối với quê hương, đất nước, biết trân trọng các giá trị truyền thống của dân tộc Việt Nam.
4/ Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến tại đơn vị:
4.1. Hiệu quả giáo dục:
Giúp trẻ tìm hiểu về truyền thống cảu dân tộc cùng như của địa phương. Kích thích sự tò mò, khả năng quan sát và tình yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên của trẻ.
Lồng ghép kiến thức khoa học vào thực tiễn, giúp trẻ học tập một cách trực quan và sinh động.
4.2. Phát triển kỹ năng sống
Rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm khi cùng nhau tham gia hoạt động trải nghiệm. Tạo cơ hội cho trẻ rèn luyện tính kiên nhẫn, trách nhiệm khi tham gia trải nghiệm. Giúp trẻ hình thành thói quen bảo vệ di sản văn hóa, bảo vệ môi trường và yêu thiên nhiên, bước đầu có ý thức bảo vệ, giữ gìn và phát huy nghề truyền thống tại địa phương.
4.3. Lợi ích sức khỏe
Khi tham gia hoạt động mang tính trải nghiệm và lễ hội, trẻ thường cảm thấy vui vẻ, hào hứng và tự tin hơn. Giảm căng thẳng, tạo tâm trạng tích cực. Bên cạnh đó còn hình thành cảm giác an toàn và gắn kết với tập thể. Phát triển cảm xúc tích cực thông qua các hoạt động mang tính cộng đồng không những thế còn tạo không khí vui tươi của các ngày hội truyền thống giúp trẻ: Tăng khả năng biểu đạt cảm xúc, hình thành thái độ sống lạc quan, yêu thương mọi người.
4.4. Tác động đến phụ huynh và cộng đồng
Tăng cường sự kết nối giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục trẻ. Thúc đẩy ý thức bảo tồn và giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc cũng như nghề truyền thống tại địa phương.
4.5. Tính bền vững và mở rộng
4.5.1.Tính bền vững của sáng kiến
Sáng kiến “Giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động trải nghiệm” có tính bền vững cao vì các nội dung giáo dục được xây dựng dựa trên giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc, phù hợp với mục tiêu của Chương trình Giáo dục mầm non hiện hành.
Thứ nhất, các hoạt động trải nghiệm giáo dục truyền thống được lồng ghép linh hoạt trong các hoạt động giáo dục hằng ngày của trẻ như hoạt động học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc và các ngày hội – ngày lễ. Vì vậy, việc thực hiện sáng kiến không làm thay đổi chương trình mà bổ sung, làm phong phú thêm nội dung giáo dục.
Thứ hai, các hoạt động trong sáng kiến sử dụng nguồn nguyên vật liệu gần gũi, dễ tìm và chi phí thấp như: lá dong, tre, nứa, giấy màu, đồ dùng dân gian, trang phục truyền thống… Điều này giúp nhà trường và giáo viên có thể duy trì hoạt động lâu dài mà không phụ thuộc vào nguồn kinh phí lớn.
Thứ ba, sáng kiến phát huy được sự phối hợp giữa nhà trường – gia đình – cộng đồng, đặc biệt là sự tham gia của phụ huynh trong các hoạt động trải nghiệm như gói bánh chưng, làm đồ chơi dân gian, tổ chức lễ hội truyền thống. Sự phối hợp này tạo nên môi trường giáo dục đồng bộ và lâu dài, góp phần duy trì hiệu quả của sáng kiến.
Ngoài ra, nội dung giáo dục truyền thống luôn gắn liền với các ngày lễ, sự kiện văn hóa của dân tộc được tổ chức hằng năm như: Tết Nguyên đán, Tết Trung thu, Giỗ Tổ Hùng Vương, ngày Quốc khánh… Do đó các hoạt động trải nghiệm có thể được duy trì thường xuyên, lặp lại và phát triển qua từng năm học.
4.5.2. Khả năng mở rộng và áp dụng của sáng kiến
Sáng kiến có khả năng mở rộng và áp dụng rộng rãi trong các cơ sở giáo dục mầm non vì những lý do sau:
Nội dung giáo dục truyền thống phù hợp với mọi vùng miền, có thể linh hoạt điều chỉnh theo đặc điểm văn hóa địa phương.
Các hoạt động trải nghiệm đơn giản, dễ tổ chức, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mầm non.
Giáo viên có thể áp dụng linh hoạt trong nhiều chủ đề giáo dục khác nhau như: gia đình, quê hương – đất nước, nghề nghiệp, lễ hội…
Nhà trường có thể triển khai ở tất cả các độ tuổi mầm non, từ nhà trẻ đến mẫu giáo với mức độ trải nghiệm khác nhau.
Ngoài ra, sáng kiến còn có thể được chia sẻ và nhân rộng thông qua các hoạt động sinh hoạt chuyên môn, hội thảo chuyên đề hoặc các buổi trao đổi kinh nghiệm giữa các trường mầm non. Khi được triển khai rộng rãi, sáng kiến không chỉ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non, mà còn giúp giữ gìn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc ngay từ lứa tuổi nhỏ.
5. Hiệu quả đạt được
5.1. Hiệu quả về khoa học
Sau khi áp dụng sáng kiến “Giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động trải nghiệm”, các biện pháp được triển khai đã mang lại những hiệu quả tích cực về mặt khoa học và sư phạm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trong nhà trường.
5.1.1. Nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non
Sáng kiến đã xây dựng được hệ thống các hoạt động trải nghiệm gắn với các giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc. Thông qua các hoạt động như: tổ chức lễ hội truyền thống, trò chơi dân gian, làm bánh truyền thống, mặc trang phục dân tộc…, trẻ được tiếp cận với văn hóa dân tộc một cách tự nhiên và sinh động.
Kết quả cho thấy trẻ: Hiểu biết hơn về một số phong tục, tập quán và lễ hội truyền thống của dân tộc. Hình thành tình yêu quê hương, đất nước và niềm tự hào dân tộc phù hợp với lứa tuổi. Thể hiện sự hứng thú và tích cực khi tham gia các hoạt động trải nghiệm.
5.1.2. Phát triển toàn diện các lĩnh vực cho trẻ
Các hoạt động trải nghiệm giáo dục truyền thống giúp trẻ phát triển đồng đều ở nhiều lĩnh vực:
Phát triển thể chất: Trẻ được tham gia các trò chơi dân gian, hoạt động ngoài trời giúp tăng cường vận động và nâng cao sức khỏe.
Phát triển nhận thức: Trẻ được khám phá các giá trị văn hóa, phong tục tập quán thông qua trải nghiệm thực tế.
Phát triển ngôn ngữ: Trẻ có cơ hội giao tiếp, kể lại trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc với cô giáo và bạn bè.
Phát triển tình cảm - kỹ năng xã hội: Trẻ biết hợp tác, chia sẻ và tham gia hoạt động tập thể.
Phát triển thẩm mỹ: Trẻ được tham gia trang trí lớp học, làm đồ chơi dân gian, biểu diễn văn nghệ trong các lễ hội.
Như vậy, hoạt động trải nghiệm giáo dục truyền thống góp phần thực hiện hiệu quả mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.
5.1.3. Đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục
Việc áp dụng sáng kiến đã góp phần đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, tăng cường các hoạt động trải nghiệm, thực hành và khám phá. Giáo viên không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn tạo cơ hội cho trẻ trực tiếp tham gia và khám phá. Khuyến khích trẻ tự trải nghiệm và bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ của mình. Tổ chức các hoạt động học tập sinh động, hấp dẫn và phù hợp với đặc điểm lứa tuổi. Điều này giúp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục trong nhà trường.
5.1.4. Góp phần nâng cao năng lực chuyên môn của giáo viên
Trong quá trình triển khai sáng kiến, giáo viên đã tích cực tìm hiểu tài liệu, sưu tầm trò chơi dân gian, phong tục truyền thống và thiết kế nhiều hoạt động trải nghiệm phong phú cho trẻ. Qua đó: Nâng cao kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm, tăng khả năng sáng tạo trong xây dựng môi trường giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trong nhà trường.
5.1.5. Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng
Việc triển khai sáng kiến đã tạo điều kiện để phụ huynh tham gia tích cực hơn vào các hoạt động giáo dục của nhà trường như: hỗ trợ nguyên vật liệu, tham gia tổ chức lễ hội, cùng trẻ trải nghiệm các hoạt động truyền thống. Nhờ đó mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường ngày càng gắn bó, phụ huynh hiểu rõ hơn về vai trò của giáo dục truyền thống đối với sự phát triển của trẻ.
5.2. Hiệu quả đối với từng đối tượng áp dụng và ngành:
5.2.1. Đối với trẻ mầm non
Việc áp dụng sáng kiến đã mang lại nhiều hiệu quả tích cực đối với sự phát triển của trẻ. Thông qua các hoạt động trải nghiệm gắn với giáo dục truyền thống, trẻ được tham gia trực tiếp vào các hoạt động mang tính thực tiễn như chơi trò chơi dân gian, tham gia các lễ hội truyền thống, làm các sản phẩm thủ công đơn giản, tìm hiểu phong tục tập quán của dân tộc. Nhờ đó hình thành tình yêu quê hương, đất nước và niềm tự hào về truyền thống dân tộc cho trẻ. Phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và tham gia hoạt động tập thể. Tăng sự tự tin, mạnh dạn khi tham gia các hoạt động trải nghiệm. Phát triển toàn diện về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm – kỹ năng xã hội và thẩm mỹ. Các hoạt động trải nghiệm còn tạo cho trẻ môi trường học tập vui tươi, gần gũi, giúp trẻ học thông qua chơi và khám phá, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non.
5.2.2. Đối với giáo viên
Sáng kiến góp phần nâng cao năng lực chuyên môn và kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục cho giáo viên trong nhà trường.
Cụ thể: Giáo viên chủ động tìm tòi, sưu tầm các trò chơi dân gian, phong tục truyền thống và tư liệu văn hóa dân tộc để đưa vào hoạt động giáo dục. Nâng cao kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm và phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Tăng cường sự sáng tạo trong xây dựng môi trường giáo dục mang bản sắc văn hóa truyền thống. Thông qua quá trình thực hiện sáng kiến, giáo viên cũng có cơ hội trao đổi, học hỏi kinh nghiệm chuyên môn, góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trong nhà trường.
5.2.3. Đối với phụ huynh
Sáng kiến giúp tăng cường sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ thông qua các hoạt động trải nghiệm và các buổi lễ hội truyền thống tại trường, phụ huynh: Hiểu rõ hơn về vai trò của giáo dục truyền thống đối với sự phát triển của trẻ. Tích cực tham gia hỗ trợ nhà trường trong việc chuẩn bị nguyên vật liệu, trang phục, đồ dùng truyền thống. Phối hợp với giáo viên tổ chức cho trẻ trải nghiệm các hoạt động văn hóa truyền thống tại gia đình. Nhờ đó mối quan hệ giữa nhà trường - gia đình - cộng đồng ngày càng gắn kết.
5.2.4. Đối với nhà trường
Việc áp dụng sáng kiến góp phần: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trong nhà trường. Xây dựng môi trường giáo dục giàu bản sắc văn hóa dân tộc. Tạo nên các hoạt động lễ hội, trải nghiệm phong phú và hấp dẫn, góp phần xây dựng hình ảnh nhà trường thân thiện, tích cực. Đồng thời sáng kiến còn giúp nhà trường đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục, phù hợp với định hướng đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.
5.2.5. Đối với ngành giáo dục
Sáng kiến có ý nghĩa thiết thực đối với ngành giáo dục mầm non bởi; Sáng kiến đã góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc thông qua giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non. Cung cấp kinh nghiệm thực tiễn trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ.
Có thể nhân rộng và áp dụng tại nhiều cơ sở giáo dục mầm non khác. Qua đó góp phần thực hiện mục tiêu của ngành giáo dục là giáo dục trẻ phát triển toàn diện, hình thành những giá trị văn hóa và nhân cách tốt đẹp ngay từ những năm đầu đời.
5.3. Hiệu quả về xã hội:
Việc triển khai sáng kiến giáo dục truyền thống thông qua các hoạt động trải nghiệm trong trường mầm non không chỉ mang lại hiệu quả đối với trẻ mà còn tạo ra những tác động tích cực đối với gia đình, nhà trường và cộng đồng xã hội.
Cụ thể: Góp phần giữ gìn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc. Thông qua các hoạt động trải nghiệm như: gói bánh chưng ngày Tết, tham gia lễ hội truyền thống, tìm hiểu trang phục dân tộc, trò chơi dân gian, các làn điệu dân ca…, trẻ được tiếp cận với những giá trị văn hóa truyền thống ngay từ nhỏ. Điều này góp phần hình thành trong trẻ tình yêu quê hương, đất nước và ý thức giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. Về lâu dài, đây là nền tảng để xây dựng một thế hệ công dân có ý thức trân trọng và bảo tồn các giá trị truyền thống của xã hội. Tăng cường sự gắn kết giữa nhà trường- gia đình- xã hội. Khi thực hiện các hoạt động trải nghiệm gắn với giáo dục truyền thống, nhà trường thường huy động sự tham gia của phụ huynh và cộng đồng như: cùng chuẩn bị nguyên vật liệu, tham gia tổ chức lễ hội, chia sẻ nghề truyền thống, kể chuyện lịch sử địa phương… Qua đó tạo nên mối liên hệ chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Sự phối hợp này giúp nâng cao nhận thức của phụ huynh về vai trò của giáo dục truyền thống và trách nhiệm cùng nhà trường trong việc giáo dục trẻ.
Góp phần xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, giàu bản sắc
Các hoạt động giáo dục truyền thống giúp tạo nên môi trường giáo dục thân thiện, gần gũi với văn hóa Việt Nam. Trẻ được tham gia nhiều hoạt động mang tính tập thể, mang ý nghĩa cộng đồng, từ đó hình thành các hành vi văn minh, lễ phép, biết kính trọng người lớn, đoàn kết với bạn bè. Điều này góp phần xây dựng môi trường giáo dục tích cực trong nhà trường và lan tỏa những giá trị tốt đẹp ra cộng đồng.
Nâng cao nhận thức của cộng đồng về vai trò của giáo dục mầm non
Việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm gắn với truyền thống thường thu hút sự quan tâm của phụ huynh và cộng đồng địa phương. Thông qua đó, xã hội hiểu rõ hơn vai trò quan trọng của giáo dục mầm non trong việc hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ. Điều này góp phần tạo sự đồng thuận và ủng hộ của cộng đồng đối với các hoạt động giáo dục của nhà trường.
Tạo tiền đề hình thành những công dân có trách nhiệm với xã hội
Những giá trị như lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, biết ơn các thế hệ đi trước, tôn trọng truyền thống… được hình thành từ sớm thông qua các hoạt động trải nghiệm. Đây chính là nền tảng quan trọng để trẻ phát triển thành những công dân có ý thức trách nhiệm với gia đình, cộng đồng và xã hội trong tương lai.
Sáng kiến giáo dục truyền thống thông qua hoạt động trải nghiệm không chỉ mang lại hiệu quả giáo dục trực tiếp đối với trẻ mầm non mà còn có ý nghĩa xã hội sâu rộng. Sáng kiến góp phần bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc, tăng cường sự gắn kết giữa gia đình – nhà trường – xã hội, đồng thời nâng cao nhận thức của cộng đồng về vai trò của giáo dục mầm non trong sự phát triển của thế hệ tương lai.
6. Tính khả thi:
Sáng kiến có khả năng áp dụng vào thực tế tại nhà trường, địa phương và có thể áp dụng rộng rãi tại các trường mầm non khác.
7. Thời gian thực hiện đề tài, sáng kiến:
Từ tháng 8/2025 đến tháng 4/2026.
8. Kinh phí thực hiện đề tài, sáng kiến:
Kinh phí thực hiện đề tài ở mức hợp lý, dễ huy động, không gây áp lực tài chính cho nhà trường, đảm bảo tính khả thi và khả năng duy trì lâu dài của sáng kiến. BGH nhà trường cùng tập thể giáo viên nhân viên đã tuyên truyền huy động được phụ huynh cùng tham gia ủng hộ hoạt động của nhà trường.
III. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
1. Kiến nghị đối với Sở Giáo dục và Đào tạo
Tăng cường chỉ đạo, định hướng các cơ sở giáo dục mầm non lồng ghép nội dung giáo dục truyền thống trong chương trình giáo dục phù hợp với từng độ tuổi.
Tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề về giáo dục giá trị văn hóa truyền thống thông qua hoạt động trải nghiệm cho cán bộ quản lý và giáo viên mầm non.
Tạo điều kiện cho các trường giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm, nhân rộng các mô hình giáo dục hiệu quả.
Khuyến khích, biểu dương và nhân rộng các sáng kiến có hiệu quả thực tiễn cao.
2. Đối với chính quyền địa phương và các ban ngành liên quan
Phối hợp với nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm tại địa phương như tham quan di tích lịch sử, làng nghề truyền thống, lễ hội văn hóa.
Hỗ trợ nguồn lực, địa điểm và tạo điều kiện thuận lợi để trẻ được tham gia các hoạt động văn hóa cộng đồng an toàn, phù hợp lứa tuổi.
Tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của cộng đồng về vai trò giáo dục truyền thống cho trẻ em ngay từ bậc học mầm non.
3. Đối với nhà trường
Xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống theo năm học, đảm bảo tính thường xuyên, liên tục và phù hợp thực tế.
Tạo môi trường giáo dục giàu bản sắc văn hóa dân tộc trong và ngoài lớp học.
Khuyến khích giáo viên đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm, phát huy tính tích cực của trẻ.
Tăng cường sinh hoạt chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ giáo viên trong quá trình thực hiện sáng kiến.
4. Đối với giáo viên
Chủ động nghiên cứu tài liệu, nâng cao năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm và giáo dục truyền thống cho trẻ.
Linh hoạt lồng ghép nội dung giáo dục truyền thống vào các hoạt động hàng ngày.
Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh trong việc chuẩn bị nguyên vật liệu và hướng dẫn trẻ thực hành tại gia đình.
5. Đối với phụ huynh học sinh
Phối hợp cùng nhà trường trong việc giáo dục trẻ về truyền thống gia đình và văn hóa dân tộc.
Tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm do nhà trường tổ chức.
Tạo môi trường gia đình lành mạnh, duy trì các phong tục tốt đẹp để trẻ được trải nghiệm thực tế.
Kết luận: Những kiến nghị, đề xuất trên nhằm tạo sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động trải nghiệm, đồng thời đảm bảo sáng kiến được duy trì và phát triển bền vững.
Trong thời gian tới tôi mong tiếp tục nhận được sự quan tâm sát sao của các cấp lãnh đạo các ban ngành đoàn thể và chính quyền địa phương để tôi hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Với các biện pháp gaiso dục truyenf thống thông qua hoạt động trải nghiệm như trên tôi hy vọng sẽ góp phần nhỏ trong phong trào xây dựng trường học hạnh phúc, không gian sáng tạo chung của toàn ngành. Rất mong nhận được sự góp ý của các cấp lãnh đạo để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi hoàn thiện tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Phù Đổng, ngày tháng năm 2026 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN Người viết sáng kiến
Nguyễn Thị Vui Nguyễn Thị Hà
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português